在初中的音乐课堂陶冶中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些相比有回味的庸碌歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在当今看来颇有汲引意旨的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来赏玩，有的干脆教唱，这些歌曲陶冶后深受学生们的喜爱。
可是，在组织学陌生析和贯通歌曲的经由中，学生首次赏玩该曲和看到板书的歌词后，有的贯通绝对，很快把捏了歌曲的立场、词义，而有的学生却渺茫地看着其他同学的恢复和老诚的教诲。不错念念象，如果这些优秀的艺术歌曲和有回味的庸碌歌曲不是出当今咱们当今的音乐陶冶课堂，而是出当今其他阵势，有的学生能贯通到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的田地之中享受和感受艺术，而有的学生笃定还是渺茫的听着这些音乐粗略干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。
是这些学生对音乐兴趣兴趣的死别导致这种表象的吗？不，这些学生其实绝大无数齐心爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像粗略对胃口的“劲曲”，大部分学生的响应和听艺术歌曲时笃定人大不同。是什么原因变成这样大的互异呢？
笔者珍藏到这些表象后作了较为潜入的造访和接洽，效用发现这些学生在赏玩艺术歌曲的水谦恭兴趣兴趣方面的互异，主要不是来自于他们音乐水平的上下，而主如果他们语文功底的互异，尤其是谈话笔墨功底的互异。
艺术歌曲的创作，通常是在歌词的田地基础高涨华创作的旋律和配器，讴颂家和歌星在演唱歌曲时，率先我方必须贯通歌词所抒发的田地和歌词中“承上启下”的变化，才智演唱出确凿能打动东谈主心的艺术歌曲。而赏玩者赏玩歌曲时，也唯有在确凿听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，才智够引起我方表情上的共识，才智够确凿享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，才智够确凿普及咱们的艺术素养。
举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用庸碌唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生赏玩艺术歌曲开了一个相比好的头。
附：远去的孩子
佚名 词曲 朱哲琴 演唱
A段
姆妈，雪雨中一棵老树根，
她躺在冰冷的河水里，
我钻进你的怀。
空空的怀，温存的怀。
眼看那老树根迟缓流走。
B段
姆妈，暮色中一棵长春藤，
她倒在坍弛的土墙下，
我顺着你的手。
干枯的手，甜密的手。
眼看那长春藤逐渐地枯萎。
C段
姆妈，微风中一朵小花，
她开在萧疏的山崖上，
我顺着你的肩。
受伤的肩，高高的肩。
眼看那小花轻轻的轰动。
很彰着，这是一个行将远去闯寰球的孩子唱给他（她）母亲的歌，讴颂的是伟大的母爱。歌词主要用的是符号的手法。朴实的歌词，细密细致的配器，幽远的波澜和童声齐唱的前言，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的寰球。可是，教诲前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生谈话笔墨功底方面的互异，导致了他们赏玩歌曲后人大不同的响应，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入之见、形摄影吊窃窃偷笑。这些我齐看在眼里。陶冶中，我注重逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。此后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，温存的怀”，“干枯的手，甜密的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的恢复和我针对性的教诲后，再次赏玩《远去的孩子》，学生们在贯通歌词内涵后赏玩饱和不相同了，尤其是神采，有些学生就地听得泪下如雨，刚运转暗笑的学生赏玩时也变得深千里起来。
是以，音乐的素养，和咱们的谈话笔墨功底有着势必的干系。加强音乐艺术素养，只是在音乐专科上长途是远远不够的，咱们必须同期喜爱谈话笔墨方面的考试和素养。
本文发表于2002年7.22《音体好意思报》